傳統(tǒng)模式問題
項(xiàng)目模式：
項(xiàng)目分包、各自獨(dú)立、互不相通。校園用能雖是整體，用能監(jiān)測(cè)確是零散的
管理需求：
電力監(jiān)控（變配電安全）、能耗監(jiān)測(cè)（統(tǒng)計(jì)校園用能上傳上級(jí)部門）消防（標(biāo)準(zhǔn)要求），屬于必要系統(tǒng)，無(wú)管理要求。
宿舍用電管理設(shè)計(jì)宿舍用電安全和收費(fèi)，是每個(gè)高校必要管理需求。充電樁（新能源）是趨勢(shì)。
傳統(tǒng)模式痛點(diǎn)
傳統(tǒng)項(xiàng)目模式下的系統(tǒng)方案缺乏整體的能源監(jiān)測(cè)和管控需求，學(xué)校想實(shí)現(xiàn)綜合能源管理要疲與協(xié)調(diào)不同廠家直接溝通數(shù)據(jù)融合或重新立項(xiàng)重構(gòu)，成本大、周期長(zhǎng)，不利于低碳校園建設(shè)。
EMS-EDU1.0—信息互通、統(tǒng)一管理
計(jì)量體系搭建 能耗數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì) 用能指標(biāo)管理 設(shè)備能效分析 末端節(jié)能控制
EMS-EDU2.0—系統(tǒng)互動(dòng)、高效管理
EDU-校園綜合能源管理
校園建筑面積大、建筑類型多樣、用能需求復(fù)雜，傳統(tǒng)能耗分析軟件僅能統(tǒng)計(jì)校園總體用能，無(wú)法進(jìn)行深度分析管理。綜合能源管理模塊從能耗拓?fù)?、組織拓?fù)?、空間拓?fù)淙齻€(gè)維度對(duì)校園能耗精準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)和管理，實(shí)現(xiàn)智能化與動(dòng)態(tài)化
EDU-校園綜合能源管理
基于校園能耗拓?fù)?、組織拓?fù)洹⒖臻g拓?fù)淙齻€(gè)維度對(duì)校園總體用能進(jìn)行分析展示。方便管理者快速了解校園能耗情況，定位高能耗建筑或組織部門，對(duì)整體用能進(jìn)行能耗對(duì)標(biāo)及異常分析等。
EDU-校園綜合運(yùn)維系統(tǒng)
包括配電監(jiān)控、配電室環(huán)境監(jiān)測(cè)等傳統(tǒng)電力運(yùn)維功能，針對(duì)校園管理增加設(shè)備報(bào)修、重點(diǎn)設(shè)備(電梯、水泵、中央空調(diào)等)運(yùn)行狀態(tài)監(jiān)測(cè)及報(bào)警。
EDU-能源漏損監(jiān)控系統(tǒng)
對(duì)校園用水?dāng)?shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一監(jiān)測(cè)及分析，并通過(guò)可視化組態(tài)平臺(tái)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行直觀展示，洞悉用水情況，對(duì)違規(guī)用水進(jìn)行監(jiān)測(cè)分析及報(bào)警。
EDU-公共用能管理系統(tǒng)
針對(duì)教學(xué)、辦公等公共區(qū)域用能進(jìn)行檢測(cè)和管理。以房間為單位對(duì)水電用能進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、并對(duì)照明和空調(diào)用能進(jìn)行策略管控；以組織拓?fù)浠蚩臻g（建筑）拓?fù)錇榛鶞?zhǔn)對(duì)能耗進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，進(jìn)行指標(biāo)下發(fā)、定額對(duì)標(biāo)、定額排名、超額報(bào)警等功能。
EDU-宿舍用電管理系統(tǒng)
對(duì)宿舍用電進(jìn)行精細(xì)化計(jì)量及控制。單間宿舍可最多進(jìn)行5路獨(dú)立計(jì)量控制（違規(guī)電器識(shí)別、定時(shí)通斷），并具有基礎(chǔ)額度設(shè)置、跳閘記錄等功能嗎，可與校園一卡通對(duì)接統(tǒng)一充值。
EDU-安全用電管理
對(duì)宿舍用電進(jìn)行精細(xì)化計(jì)量及控制。單間宿舍可最多進(jìn)行5路獨(dú)立計(jì)量控制（違規(guī)電器識(shí)別、定時(shí)通斷），并具有基礎(chǔ)額度設(shè)置、跳閘記錄等功能嗎，可與校園一卡通對(duì)接統(tǒng)一充值。
宿舍區(qū)電源插座較多，違章私拉亂接現(xiàn)象比較嚴(yán)重，使用劣質(zhì)大功率、超負(fù)荷電器，易造成短路引發(fā)火情;
教學(xué)區(qū)域電視、電腦等設(shè)備長(zhǎng)時(shí)間不斷電，容易局部過(guò)熱引發(fā)電氣火災(zāi);
學(xué)校內(nèi)高層建筑、綜合教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室、圖書館等建筑多，電氣安全隱患多:
公共區(qū)域普遍存在消防設(shè)施老舊、損壞、標(biāo)志配備數(shù)量不足等問題;
學(xué)校屬于半開放型的社會(huì)，各種經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所參與其中，除了食堂還有各種類型的餐飲，廚房操作區(qū)油煙大，油垢多，但凡電氣線路出現(xiàn)一點(diǎn)問題引發(fā)一點(diǎn)火星，接觸到廚房重油煙地區(qū)，就將是一發(fā)不可收拾的一場(chǎng)火災(zāi)。
EDU-智能照明/空調(diào)管理系統(tǒng)
公區(qū)照明、空調(diào)用電往往缺乏監(jiān)管，長(zhǎng)明燈、空調(diào)忘關(guān)或長(zhǎng)時(shí)間處于過(guò)低溫度會(huì)造成不必要的巨大浪費(fèi)。對(duì)校園照明和空調(diào)進(jìn)行遠(yuǎn)程監(jiān)測(cè)和控制(群控、策控、時(shí)控)可有效節(jié)省非必要浪費(fèi)。
EMS-EDU3.0—多能互補(bǔ)/充分自治/能源互聯(lián)
效益分析
安全效益：
排除校園能源設(shè)備的安全隱患，有效提高能源系統(tǒng)的安全性和穩(wěn)定性，更好的保障校園的日常生活。
節(jié)能效益：
通過(guò)采用高性能設(shè)備和智能化管理手段實(shí)現(xiàn)節(jié)能效益，降低用能成本，直接節(jié)能效益10%左右。
運(yùn)營(yíng)效益：
通過(guò)綜合改造，節(jié)約人力物力，大大降低學(xué)校運(yùn)營(yíng)成本
社會(huì)效益：
助力國(guó)家雙碳目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，推進(jìn)我國(guó)低碳循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
案例
項(xiàng)目概況
西交利物浦大學(xué)坐落于于蘇州太倉(cāng)市 ， 地塊總面積約546畝 ， 總建筑面積 約49.7萬(wàn)平方米 ，最多能容納10,000名 學(xué)生和1,200名教職員工。是國(guó)內(nèi)大學(xué)跨河大圓環(huán)連接U型建筑體 ， 榮獲 WAN世界建筑新聞大獎(jiǎng)以及LEED金級(jí) 綠色建筑認(rèn)證。
西浦太倉(cāng)校區(qū)設(shè)有人工智能與先進(jìn)計(jì)算學(xué)院、 智能機(jī)器人學(xué)院等7個(gè)行業(yè) 學(xué)院 。 根據(jù)規(guī)劃 ， 到2025年 ， 西浦太 倉(cāng)校區(qū)將為當(dāng)?shù)孛磕贻斔筒簧儆?000 名具有國(guó)際視野、 專業(yè)知識(shí)的高層次創(chuàng) 新人才 ， 預(yù)計(jì)到2026年 ， 西浦太倉(cāng)校 區(qū)的在校學(xué)生人數(shù)將超8000名。
項(xiàng)目方案
本次項(xiàng)目涉及學(xué)校的教學(xué)區(qū)和生活區(qū) ， 包括 2個(gè)高壓室 ， 9個(gè)10/0.4 kV變電所以及末端配電 箱柜等。安科瑞提供了電力監(jiān)控系統(tǒng)、 能耗監(jiān)測(cè)系統(tǒng)、 智能照明控制系統(tǒng) ，共計(jì)接入40臺(tái)微機(jī)保 護(hù)裝置、 926塊多功能電力儀表、 21塊變壓器溫 控儀。由于校區(qū)面積比較大 ，整個(gè)系統(tǒng)采用分區(qū) 組網(wǎng)方案 ， 各區(qū)域ANet網(wǎng)關(guān)數(shù)據(jù)通過(guò)校內(nèi)局域 網(wǎng)上傳至Acrel EMS平臺(tái)統(tǒng)一管理。
后期預(yù)留分體式空調(diào)、 分布式光伏、 儲(chǔ)能系統(tǒng)數(shù)據(jù)的接入和監(jiān)控。
