研究發(fā)現(xiàn)對大腦適度電擊可顯著提高數(shù)學(xué)能力

一項研究表明，對人體大腦進(jìn)行“溫和”地電流刺激，可顯著提高人們的數(shù)學(xué)計算能力。

那些努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的學(xué)生將受益于大腦電流刺激，基于大學(xué)生測試的一項研究顯示，溫和式的電流刺激可提高人們學(xué)習(xí)和使用數(shù)字能力，這種數(shù)學(xué)能力的提高可持續(xù)很長時間。同時，這項研究也對缺乏數(shù)學(xué)能力的兒童和成年人帶來一種新的治療途徑，尤其是那些由中風(fēng)或者神經(jīng)退行性疾病導(dǎo)致的學(xué)習(xí)能力下降或者智力損傷人群。

英國牛津大學(xué)神經(jīng)學(xué)家羅伊-科恩-卡杜什（Roi Cohen Kadosh）說：“我并不是鼓勵人們?nèi)ミM(jìn)行電擊實驗，畢竟這種方式比較危險，但我們的研究成果是非常令人欣喜的！”他指出，這項研究表明我們可以臨時性地誘導(dǎo)刺激人們的數(shù)學(xué)能力，經(jīng)過溫和式的電擊大腦，他們的數(shù)學(xué)計算和應(yīng)用有了顯著提高。電擊實驗并不能將你塑造成為愛因斯坦，但如果該實驗成功的話，它將能夠幫助人們更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。

牛津大學(xué)和倫敦大學(xué)學(xué)院的研究小組招募了15位學(xué)生進(jìn)行測試研究，并將這些學(xué)生分為3個小組。每隔6天學(xué)習(xí)一系列不熟悉的數(shù)學(xué)符號，其中包括：數(shù)字0-9以及一些數(shù)學(xué)符號。

據(jù)悉，這15位學(xué)生使用一種叫做“經(jīng)顱直電流刺激（TDCS）”的技術(shù)每天都接受電擊大腦實驗，持續(xù)而微弱的電流通過電極傳導(dǎo)至頭皮，電極的放置使得直流電穿過大腦左頂葉和右頂葉區(qū)域，這兩個區(qū)域位于耳部以上的大腦后側(cè)位置。

*組接受電流實驗的學(xué)生在實驗中將電流從大腦右側(cè)傳導(dǎo)至左側(cè)，持續(xù)20分鐘；第二組將電流傳導(dǎo)至大腦其它區(qū)域；第三組僅使用控制性電擊方式持續(xù)30秒，該電擊刺激的級別并不會導(dǎo)致大腦神經(jīng)組織的長時間變化。

在每天結(jié)束電擊實驗之后，學(xué)生們進(jìn)行基本數(shù)學(xué)計算應(yīng)用測試任務(wù)。在*項測試中，研究人員要求他們依據(jù)數(shù)值大小對一些新數(shù)值進(jìn)行排序；在第二項測試中，參與實驗的學(xué)生隨機(jī)性地接受兩個數(shù)值符號測試，并提問這兩個數(shù)值中哪一個更大。令學(xué)生們感到迷惑的是，從數(shù)值符號上看往往較小數(shù)值的看上去更像大數(shù)值。

這項研究發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在學(xué)習(xí)和使用這些新數(shù)值存在著明顯差異，經(jīng)過4天時間，*組接受20分鐘電流從大腦右側(cè)至左側(cè)傳導(dǎo)的學(xué)生對于計算新數(shù)制系統(tǒng)表現(xiàn)得非常出色；第二組接受電流傳導(dǎo)大腦其它區(qū)域的學(xué)生則在數(shù)學(xué)計算應(yīng)用方面表現(xiàn)較差；第三組接受30秒電擊的學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力則介于前兩者之間。目前，這項研究報告發(fā)表在《現(xiàn)代生物學(xué)》雜志上。

卡杜什稱，通過電流從右至左地刺激大腦，將更容易地提高大腦右頂葉區(qū)域的學(xué)習(xí)和記憶能力。尤其對于數(shù)學(xué)計算和應(yīng)用能力。

6個月之后，當(dāng)這些學(xué)生再次邀請進(jìn)行這些數(shù)學(xué)測試，結(jié)果顯示他們的測試水平并未變化，這表明這種電流刺激大腦的方式將對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生持續(xù)性影響?？ǘ攀卜Q，如果這種電擊療法能夠?qū)⒏弊饔媒抵羫ui小或者為零，我們將試著應(yīng)用于年輕人群，期望zui終能夠改善并提高那些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難的人群。